[孩子更多] 让更多的孩子 享受优质教育

原题目:让更多的孩子 享受优质教导

河口县实行“教导脱贫一批”工程,改良少数民族地域办学条件。 (材料图)

本报记者 陈怡希

日前,教导部在北京召开的全国任务教导均衡发展2020年度例行消息宣布会上颁布2019年全国任务教导发展基础均衡县(市、区)名单。至此,我省129个县(市、区)全体通过国度认定。

十年来,我省保持任务教导优先发展、公正发展、高质量发展,保持任务教导“重中之重”不摇动,不断强化政府主体义务,进一步推动任务教导学校尺度化建设、任务教导教师队伍建设、任务教导教学质量进步、任务教导学校现代化管理、任务教导学生关爱等重大工程建设,加快教导资源均衡配置,全省县域任务教导基础均衡按既定发展计划稳步实现,走出了一条富有云南特点的均衡发展之路。

寻标对表 绘就时光表路线图

我省社会发展水平与经济发展程度在地域之间、民族之间差距较大,艰难的自然条件、滞后的经济发展、偏远疏散的山区学校等因素长期制约着教导发展,任务教导基本十分单薄,教导均衡推动异常艰巨。老百姓对有学上、上好学和教导公正的需求尤为急切。为此,省委、省政府高度器重,把推动任务教导均衡发展作为科教兴省和富民强省的主要举动。

2011年以来,我省联合国度和省中长期教导改造发展计划纲领、云南省教导事业“十二五”发展计划,先后印发了《云南省国民政府关于增进任务教导均衡发展的实行看法》《云南省国民政府关于深刻推动任务教导均衡发展的看法》《农村任务教导学校布局专项计划(2013年至2015年)》等文件,对全省任务教导均衡发展进行了兼顾计划和全面安排,提出到2020年全面实现县域任务教导基础均衡的发展目的和实行增进任务教导均衡发展的尺度化建设、教师队伍建设、学生关爱、质量进步和学校现代管理“五大工程”,绘就了任务教导均衡发展的时光表和线路图。

2016年,我省联合国度“教导脱贫一批”的重大安排,明白提出将任务教导均衡发展与脱贫摘帽“同步计划、同步实行、同步考察”,印发了《云南省贫困退出实行计划》,将通过国度县域任务教导均衡评估验收作为贫困县退出的五项考察硬指标之一。

此外,安排制订《关于兼顾推动县域内城乡任务教导一体化改造发展的实行看法》,提出县域任务教导学校建设尺度统一、教师编制尺度统一、生均公用经费基准定额统一、基础设备配置尺度统一和“两免一补”政策城乡全笼罩,全力保障到2020年实现任务教导与城镇化发展基础和谐、城乡学校布局更加合理、学校尺度化建设取得明显进展、城乡教师资源配置基础均衡、乡村教师待遇稳步进步、岗位吸引力大幅加强、教导质量显明晋升的发展目的。

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多措并举 找准差距补齐短板

找对方向、做好顶层设计后,省委、省政府把增强教师队伍建设作为晋升任务教导质量的基本性工作来推动,全面履行乡村教师生涯补贴差异化政策,85个集中连片特困县实现政策“全笼罩”,全省共有110个县(市、区)的27.55万名乡村教师享受了乡村教师差异化生涯补贴。每年拿出5000万元重奖500名优良乡村教师。近3年弥补1.5万名特岗教师,教师学历层次不断进步,英、音、体、美和信息技巧学科教师紧缺抵触得到缓解。启动实行“万名校长培训打算”“任务教导青年教师培训打算”,启动校长职级制改造和教师“县管校聘”试点,着力晋升教师专业化程度。

我省战胜底子薄、财力弱等艰苦,尽力调剂支出构造,加大对教导的投入。2015年至2019年,全省一般公共预算教导经费占一般公共预算支出的比例逐年进步,2018年到达17.6%,在全国排名第二;一般公共预算教导经费增加比例均高于财政经常性收入增加比例,一直排在全国前三;小学、初中生均公共财政预算教导事业费持续3年大幅进步,增幅分辨排在全国前二名、前五名。我省在中央支撑下,投入347.28亿元实行了“全面改薄”工程;投入21亿元全面加固改革C级校舍;投入5.6亿元建设全笼罩的任务教导学校宽带网络工程。目前几项工程均已完成,极大改良了全省任务教导学校办学条件。

为了啃下“控辍保学”这块硬骨头,我省依照“双线四级”(党委政府和教导体系两条线,县、乡、村、组四级)工作机制,县级政府实行任务教导“控辍保学”工作主体义务、乡政府做好组织任务教导适龄儿童少年入学、复学工作,村、组具体义务到人。2017年,兰坪白族普米族自治县啦井镇政府起诉家长未送适龄孩子上学的首例“官告民”案,在全国引起极大反应,被评为2017年全国十大宪法事例之一。全省树立起宣扬教导、责令矫正、行政处分、申请强迫履行或提起诉讼的“控辍保学四步法”。2019年,全省开展任务教导“控辍保学”专项举动,通过“四查三比对”(即查户籍、查学籍、查学生、查建档立卡贫困户适龄儿童少年数据,用户籍与学籍比对适龄失学人员、学籍与实际在校学生比对辍学学生、学生与扶贫数据库比对建档立卡贫困户失学辍学人员),“一县一计划”“一校一计划”“一人一计划”,精准控制学生辍失学情形,全力开展劝返、安顿工作,确保每一位适龄儿童少年“任务教导有保障”。

因地制宜 亮点模板不断出现

10年来,我省各县(市、区)因地制宜地对本地推动任务教导均衡发展进行安排,并联合本地实际,摸索任务教导阶段均衡发展的本土化路径。各县(市、区)缩小区域、校际、城乡差距,扩展优质教导资源,摸索出推动任务教导均衡发展的特点路径。

如今,踏入距会泽县城5公里的以礼中学,一座现代化的校园让人眼前一亮,占地136亩,总投资1.76亿元,学校解决了会泽县金钟街道办事处、大海乡9个偏远贫困村委会3000余名适龄儿童及部分进城务工子女的就学问题。教学区、生涯区、活动区相对分别;崭新的教学楼、试验楼、宿舍楼、学生食堂等功效齐全。

为解决特困山区孩子的上学难等问题,会泽县大海中学和布多附中搬迁合并,新建了以礼中学。以礼中学副校长王文孝说:“本来的大海中学海拔高、气温低、交通闭塞、经济落伍,特困生居多。教学楼破旧不堪,学生睡1米宽的高下床,一张高下床住4个人,1个床位两个人挤着睡。2016年9月搬迁进新学校后,学生都住上了新宿舍,6人一间,单人单床。以前吃饭都是找个处所蹲着吃,现在有了尺度化的餐厅、餐桌,可以舒舒畅服地坐下来吃了……”

从以前的大海中学到今天的以礼中学,是国度任务教导均衡发展政策让会泽山区教导产生了“演变”。以礼中学也是我省任务教导均衡发展中的一个缩影。返回搜狐,查看更多

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